Réflexion - réalisation

Un petit post, mais il est important de dire ce que je m'apprête à dire parce que c'est tout simplement important.

Au premières réunions, je me disais qu'on n’accomplissait presque rien puis les processus étaient longs et lents. Je ne voyais pas vraiment le bout du tunnel.

Après cela, j'ai eu des échos à travers les branches qu'on (le groupe) ne livrait pas assez de choses - je dois être honnête, j'étais un peu d'accord avec ça.

MAIS, hier soir j'ai fait le ménage dans mon cartable de marketing puis j'ai mis ensemble (dans des plastiques transparents pour feuille) tous les projets sur lesquels J'AVAIS travaillé et je me suis rendu compte qu'on a fait beaucoup plus de choses que je le pensais. 

Le groupe a : travaillé sur les forces et faiblesses des cours en bloc; travaillé sur les cibles de la communication (avec les caractéristiques et les messages); trouvé des idées pour le nom; fait un survey monkey pour le nom; mis en place un focus group pour avoir l'opinion des jeunes sur le nom et les cours en bloc - puis on a eu des bons résultats; travaillé sur des idées pour la conception d'un support visuel; produit un vidéo pour la promotion des cours en bloc; fait faire un changement sur le site de l'université de Hearst.

Pis on est juste à la moitié du semestre.....

Je suis fière de nous! LET'S GO LES BOYS!

«Focus Group» du 29 octobre

Alors,

Hier, Stéphanie, Danielle et moi on a fait un « focus group » aux jeunes de l'ÉSCH. Nous étions censés avoir 16 jeunes, mais seulement 8 se sont présentés. C'était une expérience intéressante : une chance que Marc  était avec nous. Il a guidé la discussion lorsque nous avions des manques, il a un peu trop parlé par bout à mon goût, mais Marc parle toujours trop : P Mais ce n’est pas grave, j'étais quand même très contente qu'il ait été présent.

On a eu certainement quelques manques : on n’était pas assez préparé. On avait une salle et des jeunes, puis des questions, mais on était quand même un peu dans le champ. Pour notre défense, c'était notre premier groupe de discussion.

Marc nous a dit, par après, que lorsqu'organise un groupe de discussion comme cela - premièrement, ça dure environ 2 h puis là on a passé environ 45-50 min avec les élèves. Deuxièmement, on ne doit pas vraiment déterminer les questions qu'on veut poser, mais plus les résultats qu'on veut obtenir, le genre de réponse qu'on veut entendre : c'est après que les questions vont venir naturellement parce que notre tête va vouloir se diriger vers une direction.

Tout de même, on a eu des résultats intéressants puis ça porté fruit notre affaire. J'ai bien aimé ça, puis c'est certain que je suis prête à en faire un autre.

Quoi -disciplinaire?

Je pense qu'il est important de maitriser ce que interdisciplinaire veut vraiment dire, alors voici quelques définitions tirées du dictionnaire Antidote et quelques explications supplémentaires...

Multi- / pluri- : Qui concerne plusieurs disciplines. 

C'est simplement pour dire plus qu'une discipline. Alors on pourrait dire que l'UdeH possède déjà des bacs multidisciplinaires parce qu'on peut faire des majeurs et des mineurs.

Inter- : Qui concerne les relations entre les disciplines, les sciences. 

C'est ce que l'université vise. Le nouveau bac va être enseigné d'une méthode interdisciplinaire, c'est-à-dire qu'on va faire des liens entre les différents cours et on va regarder différents phénomènes sous différentes perspectives.

Trans- : Qui traverse les frontières entre les disciplines. 

Un concept qui veut dire plus qu'interdisciplinaire : on déborde à ce moment les disciplines. «qui se situe à la fois entre, à travers et au-delà de toute discipline» (Wikipédia)

Grosse journée

On est le 24 octobre, on a un meeting d'une journée pendant  notre semaine d'étude.

Au dernier meeting qu'on a eu en groupe avec Sophie, on a eu un petit « reality check ». Ce que j'ai compris personnellement, c'est qu'il faut prendre quelques pas de recule parce que ne n'est pas nous qui produisons - on donne simplement nos idées au comité des Exs. Puis au meeting, c'est ce qu'on nous a plus ou moins dit de faire. J'étais un peu frustrée, parce que les choses semblent tellement pressées, et on est là pour les aider, mais on nous met des barrières et des stops. Tout ce que nous faisons devait être fait pour hier, mais il me semble que l'UdeH pousse encore la date de remise à demain parce qu'il refuse l'aide qu'on est prêt à leur donner - ils (les gens du comité des Exs) ne veulent que nos idées : pas plus. J'étais très frustrée au moment qu'on nous a dit cela, mais maintenant j'ai compris.

Mais en même temps, est-ce que je refais la même erreur en suivant exactement ce que les Exs nous on dit de faire? Ou dois-je penser en dehors de la boîte, faire à ma tête, et produire ce que je veux faire? Ça m'est arrivé auparavant, en art... je suis les directives - toujours - et je ne devrais pas tout le temps.

Dans ma petite tête d'artiste, je compare ce qui ce passe à l'UdeH avec les mouvements artistiques tels que le néoclassicisme et le romantisme. Le comité des Exs représente le néoclassicisme : ils veulent rester dans un certain cadre, suivre certains standards, garder certaines coutumes et traditions.

La mort de Socrate - Jacques-Louis David (1787)

Nous, la classe de marketing, nous représentons le romantisme : nous voulons aller au-delà des frontières avec nos idées et nous ne voulons pratiquement aucune directive ou standard à suivent.

Rain Steam and Speed - J.M.W. Turner (1844)

Une dernière petite réflexion à propos du cours en ce moment, je me sens extrêmement à part des autres principalement parce que le reste de la classe ont le cours de finance, également avec Marc et ils se parlent pendant ce cours. Je n'ai pas le cours, alors beaucoup de choses qui se disent là ne me sont pas transmises alors lorsqu'on arrive en marketing, il y a certains bouts que je ne suis pas parce que c'est des bouts manquants. Par exemple, le support visuel qu'on a pris part - tout le monde l'avait vu et en avait parlé, alors quand est venu mon tour de le voir, je ne savais même pas que le reste de la classe l'avait vu. Une chance que Danielle m'en a parlé, sinon encore aujourd'hui je ne l'aurai pas su ce qu'ils se sont dit...

En tous cas, c'est tout pour aujourd'hui,
A+

Petite mise-à-jour sur les choses....

C'est beaucoup, tout ne qu'on a à faire...  mais en même temps ça l'est pas?!  Là on s'est divisé en sous-groupe pour travailler sur différente tâche...  ya des choses qui se passe partout c'est asser complexe se tenir au courant de tout et ça demande du temps parce qu'il faut toujours se mettre soi-même à jour.

Là moi j'travaille sur un dépliant avec Danielle et Stéphanie. Il va expliquer les blocs, mais pas trop.  C'est pas facile quand tu y penses, mais en même temps non. C'est simple cours en bloc = 1 cours, trois semaines. Mais yen a beaucoup plus à dire.... c'est là qu'il devient difficile à choisir quoi et pourquoi, mais pas en choisir trop...

En tous cas, on continu dans ce chemain, pour l'instant on n'a pas de rencontre de groupe de planifié... et puis Marc nous a dit de finir tout cela pour la semaine d'étude.